Indice
Introducción
Usos educativos de los Blogs
Ventajas educativas
Blogs Área de currículo
Conclusión
Bibliografía
Introducción
Indefectiblemente
los Blogs son uno de los fenómenos más exitosos de Internet. Lo que poco se
resalta es la diversidad de posibilidad es que ofrecen para enriquecer los
procesos educativos. Este artículo ofrece un panorama general tanto de
WordPress, sistema gratuito de gestión de contenidos enfocado a la generación
de Blogs, como de las innumerables funcionalidades que ofrece para el uso en el
trabajo profesional docente y en las actividades de clase con estudiantes.
El término web-blog lo acuñó
Jorn Barger en el 97 para referirse a un diario personal en línea que su autor
o autores actualizan constantemente. Más adelante, las dos palabras “Web” y
“log”, se comprimieron para formar una sola, “Weblog” y luego, la anterior, se
convirtió en una muy corta: “Blog”. En pocas palabras, un blog es un sitio Web
que facilita la publicación instantánea de entradas (posts) y permite a sus
lectores dar retroalimentación al autor en forma de comentarios. Las entradas
quedan organizadas cronológicamente iniciando con la más reciente
Usos educativos de los
blogs
En el ámbito
educativo, los blogs se han hecho rápidamente con un lugar destacado, sobre
todo por su excepcional capacidad para publicar contenido e integrar recursos
de muy diversas procedencias, especialmente aquellos procedentes de los
servicios de la denominada Web 2.0 o
web social: audio, vídeo, animaciones, documentos, presentaciones, mapas,
encuestas, líneas de tiempo, mapas conceptuales, ejercicios interactivos, etc.
En la actualidad, un blog es uno de los recursos de publicación en línea más
fáciles de utilizar por parte de un usuario con una mínima experiencia en la
navegación por Internet. Para los profesores de las áreas de Lengua, los blogs
se cuentan entre las herramientas más productivas, pues son las que
probablemente ofrecen una mejor relación entre tiempo y esfuerzo invertida, por
un lado y resultada obtenido, por otro
Un blog se puede adaptar a
casi cualquier uso concebible en educación, tanto para el trabajo de los
profesores como para el de los alumnos y, debido al hecho de que su práctica
moviliza procesos de aprendizaje avanzados, tales como comprensión lectora,
integración de diversas fuentes de información, práctica de la escritura en
diferentes contextos sociales y distintos géneros y formatos, integración de
textos junto a elementos gráficos y multimedia, es una de las herramientas más
flexibles y potentes para organizar una gran variedad de actividades
didácticas, a saber:
·
Redacción de diarios personales y de grupo.
·
Redacción de informes de actividades o tareas, individuales o de grupo.
·
Elaboración de publicaciones periódicas, tales como revistas y
publicaciones escolares.
·
Elaboración de antologías y repositorios textuales.
·
Elaboración de publicaciones que integren texto, fotografías, audio,
vídeo, presentaciones o animaciones y cualquier otro elemento multimedia.
Elaboración de publicaciones especializadas en un
tipo o estructura de contenido, como por ejemplo las siguientes:
·
Fotoblogs, cuyo contenido esencial son las imágenes y fotografías.
·
Audioblogs, para publicar canciones, pistas de audio, entrevistas, o
especializados en podcasts.
·
Blogs
especializados en la publicación de mapas.
·
Tumblelogs,
blogs con elementos breves de contenido, como citas o enlaces, al estiloTumblr.
Microblogs al estilo Twitter.
VENTAJAS
EDUCATIVAS
Los Blogs ofrecen muchas posibilidades de uso en procesos educativos.
Por ejemplo, para estimular a los alumnos en: escribir,
intercambiar ideas, trabajar en equipo, diseñar, visualizar de manera
instantánea de lo que producen, etc. La creación de Blogs por parte de
estudiantes ofrece a los docentes la posibilidad de exigirles realizar procesos
de síntesis, ya que al escribir en Internet deben ser puntuales y precisos, en
los temas que tratan.
Los docentes pueden utilizar
los Blogs para acercarse a los estudiantes de nuevas maneras, sin tener que limitar
su interacción exclusivamente al aula. Por ejemplo, publicando materiales de
manera inmediata y permitiendo el acceso a información o a recursos necesarios
para realizar proyectos y actividades de aula, optimizando así el tiempo.
También, ofrece a los estudiantes la posibilidad de mejorar los contenidos
académicos, enriqueciéndolos con elementos multimediales como: videos, sonidos,
imágenes, animaciones u otros Web 2.0.
Esto
permite que cualquier docente o alumno, sin importar el área académica, pueda
crear recursos y contenidos de temas educativos sin necesidad de instalar
aplicaciones o de tener conocimientos de programación.
Los estudiantes
pueden incluir en sus Blogs el RSS del Blog del profesor y así actualizarse
permanentemente con las últimas entradas publicadas por este. Lo mismo puede
hacer el docente con los RSS de los Blogs de sus estudiantes, de manera que tan
pronto alguno publique una entrada, pueda accederla desde su Blog. Lo anterior
facilita a los docentes, el control y revisión de trabajos asignados a los
estudiantes que involucren su publicación en Blogs.
Para un docente o Institución Educativa, los Blogs pueden convertirse en
la herramienta que permita comunicarse con toda la comunidad educativa,
de manera gratuita. Por ejemplo, mantener informados a padres de familia y/o
acudientes sobre novedades de los estudiantes o de la institución. Otro uso son
los periódicos estudiantiles
digitales que pueden publicarse en un Blog, ahorrando costos de
impresión y distribución.
Los Blogs también
ofrecen al docente facilidades para crear, visualizar, actualizar y compartir
con otros colegas su propio banco de proyectos de clase y de actividades.
Una recomendación a tener
en cuenta por los docentes respecto al uso educativo de Blogs, es la
formulación clara de los objetivos de aprendizaje que pretenden alcanzar con
actividades que involucren su utilización. Además deben planear en detalle las
actividades que se van a realizar.
A continuación les
invitamos a consultar dos documentos que ofrecen un panorama general y una guía
de uso de dos muy buenos proveedores de servicio de blogs: Blogger y Wordpress.
Los blogs en
áreas curriculares.
Existen diferentes
posibilidades de clasificación tipológica de los blogs educativos
según atendamos a su función, autoría, contenidos, destinatarios y nivel de
enseñanza. Partiendo de las clasificaciones elaboradas, especialmente las que
nos ofrecen los mapas conceptuales creados por F. Zayas y J.J.de Haro,
podemos agruparlos en cuatro grandes categorías:
1. Blogs docentes
-Su
función es divulgativa, reflexiva y de interacción social y profesional con
otros docentes, que son sus principales destinatarios.
-Los
contenidos suelen versar sobre TIC y educación en general, pero también sobre
contenidos específicos de áreas curriculares o la propia experiencia docente y
otras reflexiones de tipo más personal.
2. Blogs de eventos y formación docente
-Su
función principal es informar sobre las actividades realizadas o a realizar y
los recursos existentes para ello.
-La
autoría suele ser compartida y corresponde a los organizadores del evento, ya
sea un encuentro o curso de formación docente.
-Los
destinatarios son los participantes y personas interesadas en el tema del
evento o curso.
-Los metablogs proporcionan
información y recursos para la formación en el uso educativo de blogs.
3. Blogs de centro educativo
-La comunidad educativa es la destinataria de la información
proporcionada por estos blogs creados
por los diferentes órganos o secciones de un centro educativo (biblioteca, actividades
extraescolares, secretaría, departamentos didácticos, ...), sin excluir la
posible participación de los estudiantes en aquellas actividades que puedan
desarrollar (una revista digital, por ejemplo).
-Pueden
servir para informar de las actividades realizadas o para orientar y
proporcionar recursos sobre las actividades que se vayan a desarrollar. También
pueden ser utilizados como soporte informativo sobre actividades especiales o
eventos del centro, así como programas de intercambio u otros proyectos.
4. Blogs de aula
-Su
función definitoria es tener unos objetivos didácticos, es decir, servir de
soporte para el desarrollo de actividades de aprendizaje.
-Otra
característica definitoria del blog de
aula es que el estudiante siempre está presente, ya sea como destinatario,
participante o autor.
-Los
contenidos están relacionados con el área curricular objeto de aprendizaje.
También puede ser soporte de proyectos colectivos interdisciplinares.
Conclusión
Los ejemplos
vistos de uso educativo del formato blog en cada área curricular expresan el
amplio potencial de uso que facilita este soporte web, aplicable a cualquier
área y nivel educativo. Ya sea como blog de departamento o de centro educativo,
como blog profesional docente o destinado al trabajo en el aula, de creación
individual o colectiva, pueden servir de referente para otras experiencias,
como fuente de ideas y bancos de recursos para el aula. Cada blog suele enlazar
con otros sitios web de interés sobre el área curricular correspondiente. La
interacción entre ellos por medio de los comentarios suele promover la
colaboración y la creación de entornos virtuales de aprendizaje cooperativo; la
suma de sus contenidos configura un espacio de inteligencia colectiva en
continua actualización sobre cada área de conocimiento. Además de su uso como
diario de clase o aprendizaje y lugar donde desarrollar tareas, para el
estudiante es también un buen lugar donde enlazar recursos sobre la materia, el
blog de su profesor(a) entre ellos, y poder crear un porta folio de lo aprendido
en el área curricular objeto de estudio.
Bibliografía
Excelente.Estas informaciones estan muy detalladas.
ResponderEliminarExcelente trabajo es muy bien definido , muy bien
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